Introducción: Los contenidos de la asignatura Genética Médica contribuyen al pensamiento médico desde la perspectiva de la concepción científica y moral del mundo y poseen utilidad en la solución de los problemas profesionales del médico, por lo que deben ser sistematizados y aplicados desde la propia asignatura y en las restantes durante la carrera. Su asimilación deberá incrementarse en profundidad y generalización de forma transversal durante la formación.

Objetivo: Elaborar una concepción didáctica del contenido de la Genética Médica.

Método: histórico lógico, sistematización teórica y modelación.

Resultados: se elaboró una concepción didáctica del proceso enseñanza-aprendizaje de la Genética Médica sustentada en la fundamentación de tres ideas relacionadas con la contribución del contenido de la asignatura a la formación científica del estudiante, el carácter integrador y aplicativo del contenido y los métodos a utilizar para alcanzar su significado .La propuesta estuvo dirigida a resolver las insuficiencias de los estudiantes de la carrera de medicina en el dominio de los contenidos genéticos necesarios para la aplicación del método clínico en el abordaje del proceso salud enfermedad ,cada día más consecuentes con los adelantos de las ciencias.

Conclusiones: La concepción didáctica como sustento teórico de la práctica educativa en la enseñanza de la Genética Médica contribuye a la solución de la contradicción esencial entre la insuficiente asimilación de estos contenidos y las exigencias del modelo de formación del médico.