Introducción: La farmacogenética ha permitido identificar la variabilidad en la respuesta a los medicamentos para individualizar la terapia con el objetivo de maximizar la efectividad y minimizar los riesgos. Sin embargo, entre los desafíos de esta rama se encuentran su integración en la práctica médica y la necesidad insatisfecha de educación farmacogenética en los profesionales de la salud. Objetivos: Caracterizar el nivel de conocimientos sobre farmacogenética en profesionales de la salud y diseñar una propuesta de estrategia didáctica para incrementar estos niveles. Metodología: Como parte de la fase diagnóstica de planificación de la propuesta de estrategia didáctica se realizó un estudio preliminar descriptivo. Se aplicó un cuestionario semi-estructurado a médicos residentes de Neumología del Hospital Hermanos Ameijeiras y de Gastroenterología del Instituto de Gastroenterología. Resultados: En los médicos encuestados, los conocimientos sobre farmacogenética fueron excelente en 2 (5%), muy bueno en 3 (7,5%), bueno en 11 (27,5%) y pobre en 24 (60%). Más del 50% dijo que la farmacogenética no era parte de su plan de estudios, 7 (17,5%) no sabían si la farmacogenética era parte de su plan de estudios y solo 11 (27,5%) dijeron que era parte de su plan de estudios. Se elaboró una multimedia para orientar-regular el proceso enseñanza-aprendizaje sobre este tema. Conclusiones: Existe la necesidad de educación profesional continua en farmacogenética y el desarrollo de estándares de competencia para todos los profesionales de la salud.

Palabras clave: farmacogenética, niveles de conocimiento.